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<!--章节内容开始--> “这个？”孙清首先出了声，然后摇摇头。
刘川阳也没有吭声，他猜不透舒苒是怎么样的一个打算。
更不要说其他的老师。
“难道你也没猜出来我的意思？”舒苒将视线转移到薛小米的身上，之见她脸红地摇摇头。
“你们一定想问经过这几年的努力，初一中已经有了不错的发展方向为什么只收差生，对吧。”
这句是肯定句而不是疑问句。
老师们不约而同地点了点头，他们都不愿意回到之前的状态，至少现在同学聚会能给别人说自己在初一中教书，之前根本就不敢自己在那个学校里教书。
“虽然这次有了百分百升学率，但是不能保证下一次也是这样。”
“这一批学生都可以，我们以后为什么不可以？”一个老师忍不住反问道，“为什么一定要收差生？学生成绩好岂不是更好？”
“这话也对，但是你们有没有想过明年后年都是百分百升学率，家长对学校对孩子会有很大的期待，这也是刘主任说的，将来学生和老师的压力会很大，大得你们根本就无法呼吸。”
“如果有一年有学生落榜了，就算只是一个人，家长都会对学校感到失望，让落榜的学生又处于什么样的压力？”
“我提倡玩教一体，是让学生身心发展健康，并不是读大学才是人生唯一的出路，这一点，请各位老师摆正自己的心态。”
“我为什么要求学生达到百分百升学率，你们应该清楚，既然目的已经达到，就应该回到最原本的状态，初一中以前被人叫什么，我记得没错的话是叫垃圾场，对吧。”舒苒淡然地看着众人道，“学校里的差生是什么样的，我想你们比我都清楚，初一中这样巨大的改变真的就是我和你们这些老师能够改变的吗？归根到底，还是学生自身的努力。”
“既然他们改变了我们，为什么我们要嫌弃他们，如果将差生拒之门外，跟实验中学有什么区别？难道成绩差或者有学习障碍的学生就活该没有书读？就活该一辈子在最底层给人打工，受人压迫？！”
舒苒说到这里，忍不住冒了火。
这些年要不是那些学生积极配合，就算她在努力，老师在怎么逼迫，根本就不会有这样的规模。
一番话让老师们的脸色变了许多，随着初一中的改变，他们的心也开始变化起来，开始变得浮躁。
“当初苏校长为什么要招收差生入学，就算学校快要倒闭也要坚持收差生，难道你们心里从来没有想过这样的问题？”
此时连刘川阳脸色都有些尴尬。
他的确没有想过，因为差生让他太头疼，加上梁斌的缘故根本就有心无力，然后随波逐流，任由学生自生自灭，自己上完课拿上课时费，今天一天就算圆满结束。
“学生都不笨，差生之所以成为差生，无非两点，一，悟性差，这是天生的，只能将勤补拙；二是老师眼中不听话也不想学习的孩子，但是往往这类的学生是最有可塑性的，这些年的例子，你们应该知道。”
“收差生，一是延续苏校长的意愿，二是挑战，如果你们将一个连自己都放弃的差生调教出来，不觉得更有成就感？”
舒苒不想说的太多，收差生还有其他的原因，她怕自己说的太多，这些老师一时接受不了，只说到他们能够接受的程度。
因为她接触了不少的学生，差生大部分都是因为家庭原因造成的，能够正确帮这些学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
“我接受挑战。”薛小米第一个发言，眼睛闪烁着坚韧地光亮，“人生不就是要多一些挑战吗？”
很快有几个人站在薛小米这边，但是大多数人依然是沉默。
“真的只收差生？”刘川阳忍不住问道，“不少学生想要到我们学校读书，难道都不收？”
“恩。”
“……”刘川阳紧皱眉头，犹豫了半响还是开口询问，“但是这样的给学校定为新的方针，我觉得老师很委屈。”
“委屈？”舒苒眉毛一挑，将视线转移到刘川阳的身上，声音有些严厉，“教师的天职就是教书育人！从古至今，都是以育人第一，教书第二！委屈？何来的委屈？！”
“刘主任不是这个意思。”孙清见舒苒动怒，赶紧说道。
“我知道刘主任的意思，既然将初一中改头换面就应该和其他学校一样，而且我一直都想取代国强，如果这样做，所有的努力都白费了，他是心疼我，我知道。”
“我想问问各位老师，任何一个学校里的学生，到底是差生多还是尖子生多？”舒苒换了个方式跟他们讲解，“这是生源问题，差生的家长对学生的要求低，一般只要顺利毕业就可以了，这是学校和各位老师的精神压力问题，你们辛辛苦苦地让学生成绩一点点上涨，一点点得到改变，这些努力并不是白白付出的，学生和家长都很清楚，而且差生能够考上好一点的大学，你们的名声并不比实验中学差，谁都知道差生比尖子生更难考上大学，其他的，不需要我说得更清楚了吧！”
这番话让刘川阳没了反驳。
老师们害怕学校新的定位，会让生源流失，也怕自己辛辛苦苦也得不到别人的认同等等，这番话已经解答了所有老师心中的疑问。
“还有什么想问的，就问吧。”舒苒深呼吸一口气道，“我们是一个整体，我不喜欢有任何一丝疑问成为阻力，你们应该明白我的意思。”
“我没有了。”孙清回答。
“我也没有。”刘川阳回答。
其他人见两人发表了自己的态度，也纷纷表示同意，因为他们就算再有疑惑也会选择相信舒苒，因为他们相信这个女生会带着初一中越来越好。
她说得很对，老师职责就是教书育人，没有资格嫌弃学生的资质。