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三天倏忽而逝。
这天阳光明媚，惠风和畅，北大校园风光旖旎美不胜收。男男女女往来如织，欣赏着特有的景色，好不热闹。考古文博学院小会议室内，却是另一番光景，十分严肃。
主持论文盲审的相关人员已经到齐。
小会议室外，董文承仍在叮嘱许东。
“这就是一次正常抽查，你只要保持平常心正常发挥就没问题。教育部领导不负责提问，只监督整个答辨过程，所以别担心，也别紧张，更不要有压力。再说了里面咱们院长李青山也在，不会让其他学校老师刁难你。”
说实在的，许东倒不怎么紧张，毕竟论文很熟。
反倒董文承比他还要紧张，好像被抽查的是董文承，而不是许东。
“进来吧。”
院长李青山喊话。
董文承还想叮嘱什么，许东笑道：
“老师放心吧，等我好消息，我先进去了。”
许东深呼了一口气，调整好情绪就进去了。
会议室已经简单的布置过，主持盲审的相关人员，坐成一排，一共五位。
除了教育部那位以及院长李青山，说来也巧，另外三位，许东倒也都认识，西北发掘古城时，还一起共事过，算是打过交道。
“这下恐怕真麻烦了。”许东内心直叹气。
教育部领导以及李青山，只是全程互相监督，不参与答辨。
真正主持论文答辨的其实就是这三位老相识，按理说许东应该会觉得幸运，毕竟认识，但许东却深深知道，事情没那么简单。
这三位，两位来自JL大学考古系，一位来自西北大学考古系。
他们所在的学校，其实一直都想挑战北大在整个考古学的地位，明里暗里跟北大都是竞争关系，从来都不想屈居北大之后。西北发掘时，这几位就不怎么待见许东，虽然没有无故找事，但关系当真说不上好。
事实也的确如此。
JL大学教授周逸、禹勇，西北大学教授田富治，板着脸，一副不认识许东的样子。
“请开始吧。”
教育部特派员张泉赫道。
周逸点头，随后轻轻翻着许东的论文道：
“您的论题是文物修复在文物发掘过程中的重要性，请您阐述您的观点，并作进一步的分析，最好能够清晰明了。”
这是论文答辨的常规问题。
许东早有所准备，而且他本来就对自己写的论文非常熟悉，当即就毫不停顿地阐述了一遍，而且条分缕析，很有逻辑，哪怕不是这一行的人，也能听明白大概。
接着禹勇、田富治各问了几个相关问题。
许东同样答得非常漂亮，一旁的院长李青山不自禁地露出赞许目光。
但是答辨并没有结束，院长李青山低估了周逸、禹勇、田富治他们，对北大毕业生要求之苛刻。可以说与论文相关的问题结束，才是这一次盲审的真正开始。
“好，你答得很好，论文研究也具有前瞻性。”周逸合上了许东上的论文，“既然你是研究文物的，想必对文物鉴定也有不俗的水平，那么我们鉴定一二文物如何？”
“这和论文答辨无关！”李青山差点拍桌子。
这分明是刁难许东！
“果然不会让我轻易这么过。”许东内心苦笑，“他们三个会想尽办法为难我，从而证明北大考古文博学院，未必高过他们学校。”
规则掌握在他们手里，特派员张泉赫不发话，李青山不满也没有用。
许东心底虽然很烦这种行为，但仍然保持着笑容，道：
“几位老师愿意赐教，求之不得，只是希望老师们松动松动，毕竟我只是本科生，专业知识方面，仍不够深入。”
“我们心底有数。”
周逸和另外两位互视，眼里有丝丝笑意。
他们早就准备好了文物，很快就有人递上了一个盒子。
许东打开盒子，盒子四周都是防碰撞填充物，里面丝绸层层包裹，拆开却是一只瓷盘。
不过与寻常的瓷盘稍有不同，风格不是典型的中国瓷器，上面绘刻着圣经中的故事图案，边缘色彩明丽，也不是中国绘画技法。
“外销瓷，这个常见，距离现代也较近，价值不高，没什么难度。”李青山松了一口气。
他知道许东对于瓷器钻研的很深，虽然学校没有开设研究外销瓷，但以许东的眼力，相信能够轻易就鉴定出结果。
许东原以为周逸、禹勇、田富治一定会刁难自己，结果没想到这么容易，反倒愣住。
过了一瞬，许东反应过来，才娓娓道来。
“盘子中心是基督受难图，边缘金彩加以繁复装饰。这种装饰风格，在明清两朝的中国内陆瓷器中，几乎不见。而盘子的花口造型，也是在仿造金属器的风格特征。这并不是典型的中国瓷器。”
“你觉得是什么瓷器，什么时期的？”
特派员张泉赫抬头，目露赞许之色。
短短的几分钟时间，便有这个判断，实属难得。
“这是中西合璧的结合风格，应该是由西方的瓷商送来画样、模型，中国工匠再仿照欧洲玻璃器、金属器等造型而烧造。这一情况盛行于康乾盛世，西方人喜欢这种风格，多向中国定制瓷器。再观此器表面纹络光泽，初步推测时间应该是乾隆年间，是外销瓷，具体究竟距离现在多少年，暂时还无法判断。”
“而且当年这种外销瓷出口太多，都是成批外销，一船一船运往西方，虽然也有一定年份，但存世的量实在太多，再加上风格不是典型的中国风格，收藏价值不高。”
听到一半，张泉赫放下了手中的笔。
周逸、禹勇、田富治听到谈价值的时候，也都停了下来，目光随着许东而移动。
这一刻许东成为这间会议室最令人瞩目的焦点，仿佛是一个浸淫这一行已经很久的收藏家、文物专家，魅力十足。
可是……
许东不过是本科生，只学习了四年，而且还是文物修复专业。
“北大到底怎么教的，四年就能让学生具有如此深厚专业知识？”三位教授疑惑不已。