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陆诚回到家里，暂时还没有多少睡意，便打算在书房里练一会字再睡觉。
这年代没有电灯，晚上要看书写字甚么的，其实不太方便。不过今晚的月光很明亮，书房的窗子一打开，月光就正好能够照射到书案上，再点上油灯的话，看的还是比较清楚的。
这些日子以来，他除了给学生讲讲课和练字以外，有时间还会看看一些乡试、会试时的文章。
本来就是个文人，基本的八股文还是会写的，就是想要再有提高不太容易。虽说脑袋里有个图书馆，古今中外各种文献都有，八股文更是存了无数，但提高自己还是很有必要的。
如果自己不去学习和提高的话，陆诚很担心，哪天脑袋里的图书馆突然没了，自己会真正成为一个百无一用的书生。
事实上，陆诚可以从脑海里翻出很多现代工艺的制作配方，比如香皂呀，玻璃呀，望远镜等等等等。关键是在这个年代，想要找齐各类材料太难了。
很多后世的一些化学成分，这个年代当然也可能有替代品，不过他还没空去深入琢磨。再有一个，有些材料太稀缺了，难以买到不说，价格还不会低。
陆诚发现，自己以前看过的那些穿越小说，一到了古代后就各种折腾，随便就能捣鼓出些现代化的东西来，确实是不太现实的。
自己现在拥有着各种工艺的配方，不也对发明甚么的毫无头绪吗？
不过要说短期内就能造得出来的，也并不是没有。比如最简单的香皂，花点时间去琢磨琢磨，的确是能够做得出来的。
制作手工皂，需要的东西也很简单，简化一下也就三样：植物油和水，以及氢氧化钠。
现成的氢氧化钠，在这个时代当然是没有的，不过陆诚那渣的可以的化学，在这里还是发挥了些作用。
氢氧化钠可以通过熟石灰和纯碱来制成，生石灰加水，就能变成熟石灰。至于纯碱，这时没有太纯的，基本上是通过草木灰来提炼碱，应该是可以暂时当成代替品来用的。
不过陆诚是位文人，现在最重要的是考取功名，入朝为官。
在更多的时间里，他都在看一些程文，学习人家怎么破题，怎么引经据典写出一篇好的文章来。至于发明这一块，他目前还不会太上心，有空暇时再试着玩玩，能成就成，不能成就算了。
开始时，陆诚倒是想过，自己可以在大明朝当一个发明家，通过一些现代化的东西来发家致富。
后来想想还是算了，自己现在开了私塾，家里也还算是过得去，明年就是乡试年了，科举入仕才是正途。
将来，倘若这条路实在是走不通了，再想点别的出路也不迟。
官商官商，在这个年代，如果没有官身的话，赚再多的钱都没甚么用。朝廷或是官府，想黑你还不是一句话的事情？
明初第一富商沈万三，那可是大明朝真正的富豪，曾经富可敌国！最终还不是因为惹怒了朱元璋，被籍没家产，发配充军云南边陲？
当然了，沈万三那样的人，不可能不勾结、贿赂些地方上的官员，只因他得罪的是天子，才会有如此下场。只是朱元璋是不是眼红他的家产，谁又能说得清楚呢？
在这个阶级分明的时代，还是当官更有前途些，商贾就是给官老爷们压榨的命。
三年清知府，十万雪花银。
人官老爷就是坐在衙门里，你都得屁颠屁颠地给人送钱去。作为商贾，就必须要打点官面上的人，没有这个觉悟的话，你还想继续挣钱？
陆诚练了一会字，突然想起沈毅临走时，曾送给自己一把扇子，还没有拿出来用过呢。当下他把扇子拿了出来，提笔就在背面写下了一首词。至于正面，他想了想，最终只写下了一个“诚”字。
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“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。”
课堂上，陆诚将今天上午要学的经文念了一遍，接着开始讲解道：“我们昨日刚刚学过，两汉王朝400多年，终于献帝。今日，咱们学到的是接下来的三国时期。你们之中，有人知道三国时的故事吗？”
坐在下方的弟子们闻言都摇了摇头，他们才刚刚入学，即使这时已经有《三国演义》流传于世，即使有人家里有，但在还不识字的情况下，也是看不懂的。
陆诚现在改变了教学方式，讲究寓教于乐，便打算简单讲讲三国的故事。不过他讲的是“正版”的三国历史，而不是演义。
演义那东西，为了故事性，和历史有些地方是不相符的，会误导这帮孩子。
陆诚还是很有讲故事的天分的，简单过了一遍历史，便巧妙地切入了“黄巾之乱”，把个三国争霸的故事讲的绘声绘色。一不小心，就多花了些时间。
他在最精彩的地方及时收住，后面几句话就带过去了，把一帮孩子给弄得心痒无比。
“夫子，你怎么那么快就讲完了？”有弟子提出了疑问。
“现在是学习的时候，想听故事的话，就先学完今日的经文吧。”
陆诚笑道。他要的就是这样的效果，只要能够调动起这些孩子们学习的动力，还怕他们学东西会慢吗？
果不其然，在陆诚的诱惑之下，今天学生们背诵经文所用的时间更短了。
没办法，谁让他们都急着要听故事呢？
“夫子，我们都学会了，可以讲故事了吧？”有弟子出声问道。
“嗯，我得考考你们。”
陆诚浅笑道：“周康平，你先来背诵一遍经文。”
“是，夫子。”
周康平被点了名，立即起身行了一礼，开口背诵道：“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。”
“那么，这经文讲的是甚么？”陆诚问道。
“夫子，这经文讲的是东汉末年，魏、蜀、吴三国争夺天下，呈三足鼎立之势。之后曹魏灭了蜀国和吴国，却最终被司马懿篡夺了帝位……”
待他答完后，陆诚欣慰地点点头，让他坐下，接着又点了另一名学生。
抽选了几人后，他已经能够确认，这帮孩子确实是学会了这一段。
接下来，便是陆诚讲故事的时间了，不过他事先申明，自己讲的是话本上英雄的故事，有一些事情是杜撰出来的。
其实，这年代的许多人也会去茶肆里听人说书，往往容易将演义和正史混淆。陆诚先以正史来作铺垫，再事先讲明区别性，就不用担心弟子们分不清楚了。
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